יום שישי, 24 במאי 2013

יש אופק באופק

את סביבת האופק אני מכירה כבר מספר שנים טובות. הסביבה מוכרת ומפורסמת כמעט בכל בית ספר יסודי בארץ. הסביבה פעילה מאוד בבית הספר, בו אני מלמדת.
אופק- סביבות מתוקשבות להוראה, למידה והערכה פותח במט"ח, כדי להעשיר ולהעמיק את חוויות הלמידה המתוקשבת בבית הספר היסודי.
אופק כולל מאגרים של יחידות לימוד, פעילויות מתוקשבות ומאגר מתוקשב של משימות הערכה מקצועית בחינוך לשוני, במדע וטכנולוגיה, במתמטיקה וגאוגרפיה המבוססים על הסטנדרטים ועל תכניות הלימודים שלמשרד החינוך.(מתוך האתר הרשמי "אופק" מט"ח.)
אחראית על ניהול הפרויקט היא אורית שפריר.
אופק הייתה אחת מסביבות הלמידה, אליה נחשפנו ובה התחלנו להשתמש לצורכי הוראה ולמידה בכיתה.
חשוב לציין, כי התכנים בסביבת אופק הם תכנים מגוונים, שפותחו על-ידי צוות פיתוח חשיבה מיומן ומקצועי.
הסביבה מאפשרת עבודה מתוך עניין, גורמת להנעה והנאה מירבית בלמידה והוראה.
התכנים מלווים בסרטונים ומצגות המותאמים לרמה ולגיל של הלומדים.
בנוסף לתכנים הנלמדים קיימים בסביבה גם מבחנים המאפשרים בדיקת ידע של הלומדים תוך מתן משוב מיידי.
בסביבות הלמידה המורה יכולה להוסיף לתכנים הקיימים תכנים שנראים לה חשובים ומשמעותיים להוראה בכיתה.
הסביבה נוחה וקלה להפעלה, אנשי הצוות מעדכנים את התכנים על בסיס יומי, לקראת החגים ניתן למצוא פעילויות מגוונות ומעניינות הקשורות לחג הקרב לפי שכבות הגיל.
בסביבה יש קישורים לאתרים נוספים, כך שלמורה נוח לעבור בין האתרים מאותה הסביבה, לדוגמה כותר- ספרים דיגיטליים, תלתן, בריינפופ ועוד.
אני באופן אישי נהנית להיעזר בסביבת האופק לצורכי ההוראה בכיתה. בשנה שעברה הרגשתי צורך להודות לצוות הפיתוח של "אופק" באופן רשמי ושלחתי להם מכתב הערכה ותודה על עבודתם הנאמנה והסיוע למורה בהוראתו בכיתה.
כאן אנצל שוב את הבמה להביע את הערכתי הרבה לצוות מט"ח על תמיכתם במורים ועל תרומתם האין סופית לקידום הוראה ולמידה במדינת ישראל.




יום שישי, 17 במאי 2013

בניית יחידת לימוד בגוגל סייטס- תיאור התהליך והחוויה:

במסגרת הלימודים בקורס "פיתוח  למידה בסביבות פתוחות" של נעמי פורת, התבקשנו לבנות יחידת לימוד מתוקשבת בסביבה לבניית אתרים הנקראת "גוגל סייטס".
 התחושה הראשונית הייתה טבעית,לפחות אצלי, לחץ.
את גוגל סייטס יצא לי להכיר במסגרת עבודתי  בכיתה בשיעורי "מפתח הלב". עליי להודות כי לא הייתי אז מעורבת ממש בבניית האתר, אלא  הייתי אחראית רק על התכנים הלימודיים. נעזרתי במדריכת התקשוב הבית ספרית. היחידה שבנינו הייתה יפה ומוצלחת, אך לבנות יחידה באפן עצמאי בגוגל סייטס לא ידעתי.
כשהציגו בפנינו את מטלת הסמסטר השני, הרגשתי, כי הגיע הזמן להכיר את הסביבה על בוריה.
גוגל סייטס הינה פלטפורמה של גוגל לבניית אתרים, המבוססת על טכנולוגיות של Web2 וטכנולוגיות Wiki. הסביבה מאפשרת לבנות דפי HTML, לקשר ביניהם וכך לאסוף ולארגן מידע.
בתחילת התהליך חששתי ואף חשבתי כי הסביבה מסובכת ולא ידידותית, אך ככל שהתקדמתי בבניית היחידה, נוכחתי לדעת כי הסביבה היא נוחה וידידותית, מגוונת ותורמת. המשפט של נעמי פורת הפך למשפט המפתח לאורך כל העבודה : " תלכלכו ידיים!".
ואכן לכלכנו את הידיים. היחידה כבר מוכנה ובמבט לאחור עלי לציין, כי עברתי תהליך של למידה וחוויה.
התבקשנו לכתוב מסמך תובנות בעקבות היחידה.
חשבתי על דרך יצירתית להביע את תחושותיי וזה התוצר - לשיפוטכם:



התבקשנו לבנות יחידת לימוד
בהתחלה חשבנו שזה פשוט סיוט.
את גוגל סייט לא הכרנו כלל
ומאגר התכנים היה לגמרי דל.

בחופשת פסח התחלנו את התהליך
והחופש הפך לעיתים לקצת מביך:
על הטיולים עם המשפחות ויתרנו
ועל בניית יחידת הלימוד ישבנו.

המחשב הפך לחברנו הטוב מכולם
יישומים, סרטונים, אתרים וגוגל סייט, כמובן, בתוכם.
נשאבנו בפנים, עבדנו שעות
פיתחנו תכנים, מחקנו, תיקנו, עיצבנו ועוד.

בבניית היחידה עסקנו בעבודה עצמית
לפי דעתנו, זו הלמידה הכי משמעותית.
חקר, התנסות, חיפוש, ניסוי וטעיה
אלה מילות המפתח  ללא כל התניה.

היום לסיים את העבודה אנו עומדות
ויש לציין, כי נהנינו כל-כך ונשאר טעם של עוד
כל בוקר את המחשב פותחות
ו... לא נותר עוד מה לעשות.

אז בסיומו של דבר:
עבדנו בצוות בעבודת כפיים
ומשום שאנו שתיים-נהנינו כפליים
ואיך שכחנו? לכלכנו מאוד את הידיים!
כעת את היחידה לבדיקת המנחה מוסרות בהתרגשות
( כל אחת מאתנו יודעת)
ניפגש במטלה הבאה
בכבוד לילי ואסנת.

תודתי לאסנת ברשישט, חברתי  הטובה  ושותפתי לעבודה על יחידת הלימוד, שתרמה רבות לבנייתה .

יום שבת, 11 במאי 2013


מדריך להורים של ילדי הטכנולוגיה


יצא לכם אי פעם לספור כמה מדריכים קיימים באינטרנט ובכלל?  
אל תטרחו – אין ספור. החל מהמדריך להריון ולידה ועד למדריך לכל ספר לימוד , לכל סוג של בעיה מילולית או תרגיל בנושא מסויים. כל אחד יכול לקבל הדרכה חינמית בכל תחום שתבקש:
מדריך להורות כריזמטית
מדריך למטייל עם ילדים
מדריך להיות הורה טוב יותר
מדריך משחקים לנסיעה משפחתית
מדריך להורים /  ייעוץ להורים
חיפשתי מדריך להורים מודרניים – כלומר להיות הורה במאה ה- 21, וכמובן, גם כאן לא הייתה הפתעה – 
יש!                                                                                                                                
אז מקורית לא אהיה, אולי קצת מצחיקה.
 בניתי מדריך להורים לילדי הטכנולוגיה בשילוב הומור וציניות. ואם הצלחתי להעלות חיוך על פניכם, הרי זה משובח!
המדריך מנוסח בלשון זכר ומתייחס לזכר ונקבה כאחד.
את המילה בנך ניתן להחליף בבתך ללא היסוס.

1.       למד לנשום עמוק – תצטרך להיעזר במיומנות זו לעיתים קרובות.
2.       למד להודות בחוסר ידיעותיך בפני בנך בן ה- 4.
3.       אל תתבייש לבקש עזרה בכל הקשור לטכנולוגיה – זה בסדר להגיד "לא יודע" ולפנות לבנך לקבלת עזרה גם אם הוא לומד בבית ספר יסודי.
4.       אל תשתף את ילדך בעיצוב ביתך, זכור: זה מעניין רק  אותך בלבד, הילדים לא רואים  את זה בלאו הכי.
5.       בכניסתך לביתך אל תשאל :"היכן הילדים?". הכר את מקום הימצאותם מראש – כל אחד נמצא על אי בודד משלו.
6.       אל תדאג לבדידות ילדך, הוא לא לבד, איתו  עוד לפחות 2750 חברים בפייסבוק.
7.       אם בכניסתך לביתך לא מצאת את בנך מול הטלוויזיה בסלון, אל דאגה! הילד לא הלך לאיבוד, הוא שינה את התחנה לאי אחר- אייפון, אייפוד, אייפד ועוד.
8.       למד לכתוב מסרונים קצרים בנוסח: " הגעתי!", " בוא לאכול !", " אתה רעב? "  
( לסימני הפיסוק אין שום משמעות, זה רק בשבילך) ואל תקווה להגעה או תשובה מידיות.
9.       היה יצירתי, בכדי לזכות בכמה דקות של תהילה ויחס מילדך.
10.   היה חסכוני, מי יודע איזה אי תצטרך לרכוש בעוד כמה חודשים לצאצא שלך.
11.   למד מהר ככל האפשר את  מיומנויות המחשב, כי רק הוא ימתין לך בפינה הנידחת על השולחן במטבח.
12.   היה אופטימי -  חזור לסעיף 1, נשום עמוק ודע ,כי אתה לא לבד, תמיד אפשר למצוא הדרכה חינמית באינטרנט!

יום שישי, 3 במאי 2013

" בכל דור ודור צריך ללמד את דרכי השימוש בכלים המשפיעים על הדור" ( הרב קוק).


בין ישן לחדש
לוח האינטראקטיבי כאמצעי האורג בין ישן לחדש.
בסמסטר הראשון בקורס " תקשוב ולמידה" נחשפנו לנושא " לוח אינטראקטיבי ( לוח חכם ) בהוראה כיתתית.
לוח אינטראקטיבי מהו?
לוח מגע המחובר למחשב ולאינטרנט המאפשר לכתוב עליו באמצעות עט ייעודי. כמו כן, מאפשר הלוח האינטראקטיבי לבצע מניפולציה על טקסט דיגיטלי או כל אובייקט אחר המוקרן עליו.
ניתן להציג על גבי הלוח תכני מולטימדיה ו/או תכנים ספונטניים (למשל, תוצרי דיון כיתתי).
בסיום השיעור ניתן לשמור תכנים אלה כקובץ  דיגיטלי ולהעלות לאתר קורס ו/או לשלוח לתלמידים להמשך למידה ו/או חזרה (קורץ וחן, 2012).
למען האמת החשיפה ללוח האינטראקטיבי או בשמו המקובל לוח חכם לא הייתה עבורי ראשונית או חדשה. בבית ספרנו אנו משתמשים בלוחות החכמה כבר מספר שנים, כל כיתה מאובזרת בלוחות, ולכל מורה הציוד הנלווה לכך.
אני נזכרת לחשיפה הראשונית ללוח האינטראקטיבי באחת מישיבות הצוות. החשש והפחד אפף את המורים, הפחד מבלתי נודע שיתק חלק מהמורות.  בהמשך נערכה השתלמות בית ספרית בנושא. ככל שהתקדמתי ולמדתי, נוכחתי לדעת שעומד לרשותנו כלי קסום ומלא אפשרויות. כיום קשה לי ולחלק גדול מהצוות לתאר את ההוראה בכיתה ללא הלוח האינטראקטיבי. 
ללוח יתרונות רבים, כגון:

*גיוון דרכי  הוראה
*יצירת עניין, סקרנות ומוטיבציה ללמידה
*המחשות המסייעות להעמקת הבנה של מושגים ותהליכים
*תיעוד ונגישות לתוכני השיעור גם לאחר שהסתיים
*אוטונומיה ומאפשר יצירתיות למורה

לצד היתרונות קיימים גם חסרונות, כמו:
*צורך בהכשרה מוקדמת פרטנית
*הכנה רבה לפני השיעור
*קשיים טכנולוגיים
אם נשים על כפות המאזניים את היתרונות והחסרונות, הניצחון הוא בולט למדי.
בהחלט הלוח האינטראקטיבי הוא אמצעי האורג בין ישן לחדש.
השרביט בידי המורה, ועליה להחליט עד כמה לארוג בין העולמות.
 הסרטון מדגים את השימוש בלוח האינטראקטיבי בשיעור הנדסה בבית ספרי על ידי המורה למתמטיקה.



מקורות מידע: מצגת המלווה את הקורס "תקשוב ולמידה" בהנחיית ד"ר גילה קורץ וגב' נעמי פורת.